有骨头不愁肉

阿祥

小孩出生时容易瘦骨嶙峋，家长们都会担心他的生长，北京的老人们有一句劝人的话：有骨头就不愁长肉！ 写作亦是如此，把学生看作是水瓶，硬往里面灌水，得到的不可能是好文章，这正是长期以来学生头疼于作文的重要原因。学生本来是等待点燃的木柴，激发太重要了。 激发什么呢？每一个开始练习写作人，他的文笔都好似一个刚刚降生的孩子，所谓的“骨头”，就是真情。《文心雕龙》中说“为情造文”，的确，有真情实感，才会不吐不快，才会言之成文，所以激发学生的“真情”很重要。 怎样让学生拥有真情呢？要相信，生活中有很多事情是能使他有感悟的，但是他不会积累，不会收集。建议学生写练笔，这便是个很好的办法。我建议学生每天都写上一百多字，不是简单的生活记录，而是写一些有意义的生活片断。学生在这过程中自会进行筛选，留下的，写进练笔本的事情一定就是他想写的，有感悟的事情了。习惯就是千百次的重复，生活中只要出现有感悟的东西，他便要在晚上做完功课后打开练笔本，写上一百多字，然后发现令自己有感悟的事情居然越来越多，自己要写的东西居然也越来越多了，总在这样一种良性循环下进行写作，对写作的兴趣自然而然就建立起来了。这些练笔内容是因人而异的，因为每个人的生活环境和感情基础都有所不同，不去做“一刀切”的事情，才能让学生很好地去挖掘只属于自己的真情，怪不得有学生说：“练笔是一条大河，你可以尽情于其中戏水。” 不仅练笔，大作文也是这样的，也不该制定统一的题目，画出统一的道，束缚住学生的思想。作文要求又不能保证完全具备普遍性，学生找不到依托“肉”的“骨头”，没有真情，怎能写出好文章呢？ 景山学校的自编新教材第二单元名为“感受身边的爱”，在单元的设置上，大量收集了古今中外不同人对于爱的诠释文章。单元中的大作文要求基本都是这样的：“《痴心石》的作者原来以为父母包容她的怪癖只是一种包涵，后来才明白父母对子女的爱到了痴心的程度。其实，你的父母或亲人对你也很痴心，大约是你平时太粗心没有注意到。读了这篇文章后再去观察你的父母亲人，思考你和他们之间发生过的事情，你会有新的体会。把这种小事写出来，把这种体会抒发出来，会是一篇好文章，作文题目自拟。” 这种作文的设置先是让学生去找“骨头”的，先建立情感的基础。文章讲究“发乎情”，父母对于子女的爱，每个人都感受过，所以学生便会想到：自己身边也有类似三毛父母对她做过的事情，也该写一写。有了这个基础，材料便不难找了，而且很容易出现新颖的材料。 这册教材从头到尾都在强调作文的真实和真情，让学生去观察生活，挖掘生活，事实上，八次大作文的情况都非常好，这得益于真情的积淀。 也不要发愁学生会写不出优美的语言来，只要他有情要抒发，他便会很自然地发现自己词语的匮乏，他便要找些好词好句来诠释自己的复杂心情，于是就学会了借鉴和模仿。长此以往，何愁不出好文章呢？为了我们的作文教学，为了我们的每一个学生——来吧。

退两步

我来了。。。