[转]我們需要什麼樣的環境教育

阿权

發佈時間:2006-08-09 16:51:57　　　　文章來源: 內容提要： 在一些環保的綱領性文件中，環境教育的定義越來越科學，地位也越來越高。在一個社會各領域變革加速的時代，我們需要什麼樣的環境教育推動“國家環境保護意志”的實現，也是現在我們所面對的眾多環保領域的問題之一。 我們需要什麼樣的環境教育 文/董文茂 在1973年召開的首次國家環境保護工作會議上，第一次提出了在中國開展環境教育的設想，也被認為是“揭開了中國環境教育的新篇章”。在《國務院關於落實科學發展觀加強環境保護工作的決定》中，環境宣傳教育被定義為“實現國家環境保護意志的重要方式”。 在今日世界，環境保護所被重視的程度，無論怎麼拔高都不為過。與此相應，環境教育也進入環保關注者的視野。“高考文科可以不考數學考環保、高考理科可以不考外語考環保。”不久前，中國人民大學教授顧海兵在接受本刊記者採訪時這樣認為。與顧海兵類似，一些高校教授還提出，應該將環境教育與傳統的“兩課”（馬克思主義哲學和鄧小平理論）和大學英語並列，作為高校必修的公共課程。 所有這些觀點，實際上其所針對的都是學校環境教育。而這僅僅是環境教育的一個重要組成部分。在一個社會各領域變革加速的時代，我們需要什麼樣的環境教育推動“國家環境保護意志”的實現，也是現在我們所面對的眾多環保領域的問題之一。 環境教育要防止利益化趨勢 始於上世紀70年代的中國環境教育，已經走過了20多年的歷程。這20多年，實際上也可以看作是中國環境教育勃興的20多年。在一些綱領性環保文件中，環境教育的定義越來越科學，其地位越來越高。 …… 環境教育的利益化趨勢實際上還是源於一些地方政府和某些單位的“政績衝動”。陳南認為，針對中國的現實國情，應該由中央政府擔起全民環境教育的責任，構建一個健全的環境教育體系。 這其中，中央政府在財力上要予以保證，在政策上要能協調各地不同的實際情況。這樣，才能“比較容易超脫地方政府的某些限制。” 環境教育的理念求變 …… 這其中所體現出來的就是環境教育觀念的差異。在一種“惟我自大”的觀念之下，也造成了社會公眾對環境關注程度不容樂觀的現狀。在一些由不同機構開展的公眾參與環保調查結果中，中國公眾的環境意識從總體來說較低已經是一個被公認的結論。 …… 陳南認為，關鍵是我們缺乏一種主動開發教育資源的能動性。在這些場所，不能僅僅停留在告訴參觀者“這是什麼，那是什麼”，而是要讓參觀者領悟到人與他所處的自然之間千絲萬縷的關係，對自然形成科學認識的意識。 立法推動環境教育 與環境教育在中國開展的時間相近，20多年來，我國制定了一系列的環保法律。但目前我國並無專門的環境教育法，地方性法規、規章中也鮮有這方面的內容。 …… 針對廣東的環境教育現狀，陳南認為，現在是到了先行出臺《廣東環境教育條例》的時候。在這部條例裏明確環境教育的目標、基本途徑、機構的設立、職責、資金保障等。 比如，在環境教育過程中，環保部門與教育部門的溝通機制，在學校環境教育和社會環境教育等不同領域，各個部門的參與定位等。此外，對環境教育人才的培養、保證等，也應該是這部條例所應該關注的對象。 -

林创波

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